Цель: развивать зрительное представление, наблюдательность к повадкам животных; учить рисовать животных с передачей пропорций, объёмной фигуры, строения и цвета.
Задачи:
— обучающие: познакомить учащихся с творчеством художников – анималистов; учить рисовать животных, передавать пропорции, особенности конструктивно-анатомического строения объемной фигуры;
-развивающие: развивать графические навыки, глазомер, цветоощущение; развивать у учащихся потребность в творческой деятельности, самовыражения, самоанализа.
—воспитательные: воспитывать бережное отношение к животным, взаимопомощь,
сотрудничество
Тип: урок знакомства с новым материалом
Формы работы: индивидуальная.
Регулятивные: создание условий для формирования знаний об анималистическом жанре и развития умения изображать животных.
Познавательные: понимание значения красоты и многообразия окружающего мира; самостоятельный поиск и решение художественно-творческой задачи, поставленной на уроке.
Личностные: формирование навыков работы красками, умения использовать цветовое пятно для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.
Оборудование: картины, рисунки, простой карандаш, ластик, акварельные краски, баночка, кисточки, палитра.
Краткая информация
Знакомство с книжкой Е. Чарушина «Расказы про зверей и птиц»
Он иллюстрировал не только свои произведения, но и книги Д.Н. Мамина – Сибиряка, В.В. Бианки, С.Я. Маршака, К.И. Чуковского, М.М. Пришвина.
— Итак, какое животное мы сегодня будем рисовать?
— Посмотрите на рисунок. Из каких частей состоит тело зайца?
— Какие ноги у зайца длиннее передние или задние?
— Из каких геометрических фигур можно построить тело зайца?
— Как нужно расположить альбом?
— В какой последовательности будем рисовать зайца?
— Какого цвета заяц?
Самостоятельная работа учащихся
— Карандашный набросок, учитывая ее размер, соблюдая пропорции.
— Изучение и рассматривание рисунков поэтапного построения на листе бумаги А4.
— Планируют деятельность. Рисуют. Контролируют и оценивают учебные действия
— Полусухой кистью изображаем шерсть: на кисть набирается краска (вода практически не используется), и прикосновениями ее к бумаге заполняется фигура зайца. Получаем имитация шерсти.
Направления шерсти и мазков кисти должны быть одинаковыми.
— В конце работы, над зайкой, еще раз подчеркните контуры тела. Глазки и усики.
— Работа над полевыми цветами, для общего композиционного решения и целостности картины.
Завершение творческой работы
Итог урока.
Выставка работ.
Оценивание.
Тест-опрос
1.Что рисует художник– анималист?
А)Море
Б)Людей
В)Пейзажи
Г)Животных
2.Что иллюстрирует художник-анималист?
А) Волшебные сказки
Б) Словари
В) Детективы
Г) Рассказы о животных
3.Кто из авторов является художником-анималистом?
А) Айвозовский
Б) Чарушин
В) Репин
Г) Шишкин
Выбирают варианты ответов
видео урок
видео урок «Полевые цветы»
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11382168194224740014&p=1&text=%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5%2B%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%8B%2B%D0%B0%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%8E
Поделиться ссылкой:
Автор публикации
